Le cas échéant, la recherche des membres de la famille de l’enfant doit être entamée/poursuivie. 

L’enfant étant naturellement vulnérable, il est très important que l’agent responsable accorde une attention particulière aux éventuels indicateurs de besoins particuliers.

Dans la plupart des cas, le rôle de la personne de soutien se limitera à apporter un soutien moral au demandeur.

En présence d’un demandeur souffrant d’un handicap intellectuel, l’agent responsable doit s’assurer de la présence du représentant si la pratique nationale le prévoit; il doit également veiller à ce que le représentant agisse conformément à son rôle et dans l’intérêt supérieur de l’enfant.

Une exception peut être acceptée lorsqu’il en va de l’intérêt supérieur de l’enfant.

Toute tierce personne présente pour soutenir le demandeur doit être informée, avant le début de l’entretien, qu’elle ne peut ni répondre aux questions à la place du demandeur ni interrompre l’entretien.

Il doit être présent pour veiller à ce que l’enfant ne soit pas effrayé par le processus d’entretien et à ce qu’il comprenne le processus d’entretien, pour apporter au besoin un soutien moral et rassurer l’enfant, pour faciliter la communication entre l’agent responsable et l’enfant, pour veiller à ce que les besoins de l’enfant soient suffisamment pris en considération (p.ex.

Le représentant et/ou la personne de soutien doit agir dans l’intérêt supérieur de l’enfant. 

L’agent responsable doit veiller à ce que l’enfant ne soit pas effrayé par le processus d’entretien. L’agent responsable doit aussi veiller à ce que les besoins de l’enfant soient suffisamment pris en considération, y compris, par exemple, en prévoyant des pauses supplémentaires et des rafraîchissements.

En général, un entretien avec un parent isolé se fait en dehors de la présence de l’enfant.